系課程核心能力對應表
【核心能力】
1.解讀、表述力:理解各種表達元素的涵義以及各式人文記錄所傳達的整體意義,並且能層次分明、條理清楚的分析,明確有力的說明。
2.賞析、融會力:審視作品(或事理),能領會、賞析人文經典或人文發展歷程的意義,進而品味、琢磨、分析其價值,延伸學習的樂趣。
3.觀察、探索力:統整既有人文學養,透過探尋、搜集、發微探隱,擴大視野,瞭解人文學科的意義。
4.判斷、思辨力:透過反思、辨識、論證,以及問題的延伸討論,檢礆既有的設想和概念是否合理,進而形成層於自己的意見。
學類
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領域
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核心能力
課程名稱
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解讀、表述力
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賞析、融會力
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觀察、探索力
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判斷、思辨力
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文學類
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人文涵養領域
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小品文選
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◎
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◎
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中國文化概論
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◎
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◎
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中國文字
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◎
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◎
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中國文學專題
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◎
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◎
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中國古代文學名家選介
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◎
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◎
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中國詩書畫
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◎
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◎
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文字學
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◎
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◎
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台灣小說
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◎
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◎
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史記選讀
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◎
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◎
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◎
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西遊記
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◎
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◎
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◎
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武俠小說概論
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◎
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◎
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紅樓夢賞讀
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◎
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◎
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◎
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唐人小說新讀
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◎
|
◎
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◎
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現代文學
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◎
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◎
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聊齋志異選讀
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◎
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◎
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◎
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詞曲選
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◎
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◎
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◎
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楚辭
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◎
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◎
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◎
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經學通論
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◎
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◎
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詩選
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◎
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◎
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論孟
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◎
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◎
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◎
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禪詩選析
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◎
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|
◎
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韓非子選讀
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◎
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◎
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藝術概論
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◎
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◎
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本國文學概論
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◎
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◎
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古典短篇小說選讀
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◎
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◎
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古籍導讀
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◎
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◎
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人文學概論
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◎
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◎
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文學相對論 |
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
三國演義 |
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
人文知能應用領域
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文化創意產業概論
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◎
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◎
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先秦思想與現代生活
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◎
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◎
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專題製作
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◎
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◎
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◎
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插畫與繪本
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◎
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◎
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視覺設計概論
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◎
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◎
|
◎
|
愛情文學
|
◎
|
◎
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學類
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領域
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核心能力
課程名稱
|
解讀、表述力
|
賞析、融會力
|
觀察、探索力
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判斷、思辨力
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宗教與哲學類
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人文涵養領域
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中國哲學精神發展史
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◎
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◎
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台灣本土宗教信仰
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◎
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◎
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台灣民間信仰
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◎
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◎
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台灣民間信仰專題-媽祖
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◎
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◎
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生死哲學概論
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◎
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◎
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西洋哲學史
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◎
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◎
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佛學概論
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◎
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◎
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◎
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◎
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宗教、哲學與生命
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◎
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◎
|
宗教名著導讀-《天妃(媽祖)顯聖錄》
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◎
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◎
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◎
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媽祖信仰專題─《天妃顯聖錄》導讀
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◎
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◎
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◎
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易經入門
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◎
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◎
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|
物理之後-形上學的故事與哲理
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◎
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◎
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知識論
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◎
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◎
|
思想的魔術花園――悖論與難題
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◎
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◎
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◎
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科技與文化
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◎
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◎
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音樂賞析-西洋古典篇
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◎
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◎
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倫理學
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◎
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◎
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哲學概論
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◎
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◎
|
基礎宗教經典選讀(一)
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◎
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|
基礎宗教經典選讀(二)
|
◎
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|
|
|
基礎宗教經典選讀(三)
|
◎
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|
|
基礎宗教經典選讀(四)
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◎
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|
現代婦女哲學(2R)
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◎
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◎
|
進階宗教經典選讀(一)
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◎
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進階宗教經典選讀(二)
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|
◎
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|
進階宗教經典選讀(三)
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|
◎
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|
進階宗教經典選讀(四)
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◎
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|
中國思想的人生智慧
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|
臺灣宗教文化的傳統與現代發展
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◎
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◎
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◎
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四書與現代生活 |
◎ |
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◎ |
◎ |
人文知能應用領域
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台灣民間信仰儀式
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◎
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|
老莊與人生
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◎
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◎
|
佛學與人生
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◎
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◎
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◎
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身心靈養生
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◎
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◎
|
易經與風水
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◎
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◎
|
善惡報應思想與故事
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◎
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◎
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◎
|
飲食文化與飲食養生
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◎
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◎
|
臺灣民間信仰專題:
代天巡狩神王爺
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◎
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◎
|
應用倫理與現代社會
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◎
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◎
|
禪學與生活
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◎
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|
◎
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◎
|
邏輯與生活
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◎
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|
◎
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◎
|
學類
|
領域
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核心能力
課程名稱
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解讀、表述力
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賞析、融會力
|
觀察、探索力
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判斷、思辨力
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歷史類
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人文涵養領域
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日本歷史與文化
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◎
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|
◎
|
十九、二十世紀歐洲史
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◎
|
◎
|
十五至十八世紀歐洲史
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◎
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◎
|
中國社會史
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◎
|
◎
|
日本近現代史
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◎
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◎
|
北部台灣的歷史與文化
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◎
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◎
|
台灣社會經濟史
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◎
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◎
|
台灣開發史
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◎
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◎
|
台灣歷史人物與事件
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◎
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|
◎
|
安定與苦悶:冷戰時期的台灣(1949~1971)
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◎
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|
◎
|
西洋中古史:
西元第五世紀至十五世紀
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|
|
◎
|
◎
|
西洋近代文明發展史
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◎
|
◎
|
宋史
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|
◎
|
◎
|
宋明清士人風水觀史
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|
◎
|
◎
|
身歷其境的臺灣醫療史(1945-1995)
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|
◎
|
◎
|
明代史
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|
◎
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◎
|
東南亞史概論
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◎
|
◎
|
近代世界變局與中國的現代化
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◎
|
◎
|
俄國史
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|
◎
|
◎
|
秦漢史
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◎
|
◎
|
隋唐史
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|
◎
|
◎
|
遼金元史
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|
◎
|
◎
|
魏晉南北朝史
|
|
|
◎
|
◎
|
人文知能應用領域
|
日本歷史與文化
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|
◎
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|
◎
|
台灣史重要文獻導讀
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◎
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|
|
◎
|
史學導論
|
◎
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|
|
◎
|
歷史人物分析
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|
◎
|
|
◎
|
學類
|
領域
|
核心能力
課程名稱
|
解讀、表述力
|
賞析、融會力
|
觀察、探索力
|
判斷、思辨力
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藝術類
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人文涵養領域
|
中國藝術史
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|
◎
|
◎
|
◎
|
西洋藝術史
|
◎
|
◎
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|
◎
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美學
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◎
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◎
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◎
|
美學通論
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|
◎
|
◎
|
◎
|
藝術鑑賞
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◎
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|
◎
|
人文知能應用領域
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台灣之美-建築
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◎
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◎
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◎
|
台灣當代書畫家選介
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◎
|
◎
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◎
|
台灣戲劇史
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◎
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◎
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◎
|
色彩創意與生活
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|
◎
|
◎
|
◎
|
博物館學
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|
◎
|
◎
|
◎
|
藝術名家選析
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|
◎
|
◎
|
◎
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學類
|
領域
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核心能力
課程名稱
|
解讀、表述力
|
賞析、融會力
|
觀察、探索力
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判斷、思辨力
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傳播類
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人文涵養領域
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兒童讀物
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◎
|
◎
|
|
新聞編輯與採訪
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◎
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|
◎
|
大眾傳播學
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◎
|
|
◎
|
大眾傳播學
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◎
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◎
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公共電視制度
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◎
|
◎
|
現代新聞學
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|
◎
|
◎
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|
媒介與兒童
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◎
|
|
◎
|
媒介與青少年
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|
◎
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|
◎
|
新媒體文化與生活
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◎
|
◎
|
新聞學新論
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|
◎
|
◎
|
|
電視節目概論
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◎
|
◎
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|
視覺傳播
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|
◎
|
◎
|
◎
|
現代新聞學
|
|
◎
|
◎
|
|
傳播概論
|
|
◎
|
◎
|
◎
|
人文知能應用領域
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媒體素養
|
|
◎
|
|
◎
|
新聞編輯與採訪
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|
◎
|
|
◎
|
帶著iPhone去旅行(全遠距)
|
◎
|
◎
|
◎
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|
電影文化與產業
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◎
|
◎
|
|
網路中的危機
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|
◎
|
◎
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|
廣播節目企劃與製作
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|
◎
|
◎
|
|
數位傳播概論
|
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◎
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◎
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生活攝影
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◎
|
◎
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◎
|
你就是媒體(全遠距)
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◎
|
◎
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|
◎
|
學類
|
領域
|
核心能力
課程名稱
|
解讀、表述力
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賞析、融會力
|
觀察、探索力
|
判斷、思辨力
|
外國語文學類
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人文涵養領域
|
中階英語
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◎
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|
|
|
初階英語
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◎
|
|
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|
英文文選
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◎
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|
◎
|
|
學習英語的策略與方法
|
◎
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|
|
◎
|
英文閱讀方法
|
◎
|
|
|
◎
|
英文基礎文法
|
◎
|
|
|
|
實用英文
|
◎
|
|
|
|
從閱讀學文化(全遠距)
|
◎
|
|
◎
|
|
日文(一)
|
◎
|
|
|
|
日文(二)
|
◎
|
|
|
|
日語語法
|
◎
|
|
|
|
生活日語
|
◎
|
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|
|
透過日本文學學日語
|
◎
|
◎
|
|
|
觀光日語
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◎
|
|
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|
輕鬆用日語玩日本(全遠距)
|
◎
|
◎
|
◎
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|
人文知能應用領域
|
輕鬆用日語介紹臺灣
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◎
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初級日語語法全攻略 |
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